לשבור את מיתוס העצלות

בואו נפסיק לבייש את הילדים שלנו על עצלות. הם יגדלו ויפרחו בקצב שלהם שאינו יכול להיות מוכתב על ידינו.

איור: סובאג'יט דיי

הוא פשוט כל כך עצלן; הוא לא רוצה לעשות שום דבר בחיים. ניכיל ישב בשקט והקשיב לאביו, כתפיו כפופות ונראה לגמרי נופל. לאחרונה הוא נכשל במבחנים, והוריו גררו אותו לפגוש אותי בתקווה לתקן את בנם. הייתה להם רשימה ארוכה של חששות לבנם בן ה -13, כולל חוסר העניין שלו בלימודים, תלונות מתמידות מבית הספר על יחסו החסר.

כששאלתי את ניחיל לגבי דעותיו בבעיה, הוא משך בכתפיו וחזר על דברי אביו, אני עצלן. הצעיר הזה רכש את סיפור העצלות מבלי לפקפק בכך. אחרי הכל, אם כולם בחברה היו מחליטים על כך בעוצמה כזאת, מי הוא שיאתגר את זה. הוא תיאר כיצד הוא נאבק לקום בזמן ללימודים, הסחבת, עד כמה נמאס מהוריו מהציונים הנמוכים והאשים אותו בבזבוז זמנו. הוא שיתף מדוע הוא שונא את המילים שכל מורה הכניס לכרטיס הדוח שלו, לא מימש את הפוטנציאל, שכן לדבריו, זו הייתה רק דרך מנומסת להגיד שאתה עצלן.

אני בטוח שיש חלק מכם שיכול לחשוב שכל הביקורת הזו מוצדקת. אם הוא לא עובד קשה ועצלן, מישהו צריך ללטף אותו, אחרת הוא יבזבז את חייו. אני מבין מאיפה אתה בא, אבל אני לא מסכים עם זה כי יש אמונה פשוטה שיש לי:

כמה מינים שונים של עצי דקל יש

'ילדים יסתדרו אם הם יכולים'

הצהרה זו נאמרה על ידי פסיכולוג ילדים, רוס גרין (מחבר הספר Explosive Child), ואני חושב שהוא נתן סיסמה לכל הילדים הלא מובנים של עולמנו.

כל ילד רוצה להצליח. מהרגע שהם קטנים, הם מחוברים להתקדם, להשיג ולהתענג עליו. האם ראית איך תינוק נראה עליז כשאתה מוחא כפיים על כל צעד שהיא עושה? כשהיא מתבגרת השמחה נובעת מיכולות שונות שהיא משיגה - ריצה, רכיבה על אופניים, צביעה, ציור, הלבשה עצמית, האכלה בעצמה וכו '. לאחר שהיא מצטרפת לבית הספר, היא ממשיכה לקבל מנה קבועה ממנה כשהיא לומדת ליצור אותיות, לקרוא , להתיידד. כל סמיילי וכוכב מהמורה הוא כמו מעט דלק ששומר על מנוע היכולת לבנות קדימה.

באיזה צבע יש ליידי באגים

אם הדברים מסתדרים לה טוב, אז היא הייתה הופכת לעצמאית בהדרגה, מתגאה בעבודתה, מסדירה את עצמה להיות בן אדם יעיל. כולנו מתפלאים על ילדים כמוה כשהם מסמנים את כל התיבות לילד חכם שההצלחה שלו מובטחת.

אז יש לנו ילדים כמו ניחיל שפשוט לא מבינים את זה נכון. אנו מתאמצים עליהם על כך שאין להם תחושת זמן, לא היו מאורגנים, לא מקשיבים, מתמהמים, מבולגנים, מפוזרים וכן פשוט עצלנים. אולם, האם זו עצלות או משהו אחר? אם כל ילד יצליח אם הוא יכול, אז עלינו לדעת מה עוצר אותו? האם יש קושי למידה או קשב או חיווט מסוים במוחו של הילד שמפריע לו להתקדם? או מה שאנו רואים כעצלות הוא בעצם דיכאון שבגללו הילד מסרב לצאת מהחדר וללכת לבית הספר או לקולג '. אולי הוא נאבק ברגשות של חוסר ערך וחוסר תקווה, והגינוי שלנו גורם לו להסתגר עוד יותר.

האם יש אפשרות שאולי הציפיות שלנו גבוהות מדי והוא לא מתאים לרעיון שלנו על ילד מושלם? או שהוא רק פורח מאוחר וייקח לו זמן למצוא את הנישה והפריחה שלו?

זה יכול להיות כל אחת מהסיבות האלה ועוד כמה, אבל זו בהחלט לא עצלות. ודבר אחד ברור - שיימינג לא הולך לעבוד ולמעשה יפגע בתחושת הערך שלו וביחסים שלכם איתו.

אז מה אנחנו יכולים לעשות במקום?

קַבָּלָה: הוא כל כך עצלן היא התלונה השכיחה ביותר שאני שומע מהורים ומורים. זה כמו שקית זריקה נוחה לכל הבעיות. לאחר ההערכה שלי, כשניסיתי להסביר להוריו של ניכיל שיש לו קשיי קשב ולמידה שבגללן יכולות כמו מיקוד, ניהול זמן, ארגון החפצים שלו, ויסות עצמי יכול להפוך לאתגר עבורו, אביו דחה את דברי עם , אין שום דבר רע בו, הוא פשוט עצלן! הוא העדיף לראות את בנו כעצל יותר מאשר מתקשה אמיתית שלא ניתן להאשים אותו! הסיבה היא שכאשר ילד עצלן אז יש לנו רשות לבייש אותו ולצפות שהוא יעשה משהו בנידון. עם זאת, כאשר מדובר בבעיה אמיתית של חיווט, בעיה רגשית או הציפיות הגבוהות שלנו אז עלינו לקבל ולעשות משהו בנידון ואנחנו לא מוכנים לקחת אחריות זו.

סקרנות רחומה: אף ילד לא רוצה, בכוונה, לא לעשות טוב, או להתבייש שהוא עצלן. כשילד לא מצליח, מה שהוא צריך הוא החמלה והסקרנות שלנו כדי שנוכל להזדהות עם המאבק שלו, אבל אנחנו יכולים גם ללכת צעד אחד קדימה ולהבין מה מעכב אותו. לקח להוריו של ניחיל זמן לקבל את קושי הלמידה שלו, לוותר על הנחותיהם ושיפוטם ולהקשיב לילדם ולהבין את תלאותיו.

שים לב לשפה שלנו: הדרך בה אנו מדברים עם ילדינו הופכים לקולות הפנימיים שלהם והדרך שבה אנו מדברים עליהם הופכים לסיפורי חייהם. באמצעות המילים שאנו משתמשים בהן הילדים מתחילים לבנות את תחושת הזהות שלהם. אם אחרים מתארים את ניחיל כלומד איטי, עצלן, חסר מוטיבציה, אז זה מה שהוא יראה בעצמו - זה יהפוך לקו העלילה העיקרי שלו והוא יחיה את חייו על פי זה. אם אתה הורה או מורה, שאל את עצמך, בכנות, באילו מילים אתה משתמש כדי לדבר עם ילדיך ועל ילדיך?

עציץ בית גבוה עם עלים גדולים

השתמש בחוזקות ובכישורים שלהם: ניכיל התלהב מכדורגל ושחקן מיומן. כששאלתי אותו אילו כישורים נדרשים כדי להיות שחקן כדורגל גדול, הוא שיתף, התאמן מדי יום, היה שחקן קבוצתי, הישאר רגוע בלחץ. לאחר דיון, החלטנו לנסות להשתמש באותן הכישורים לעבודת בית הספר שלו עם אמו, אחותו הגדולה והמחנכת שלו כשחקני הקבוצה שלו. שלחנו מכתב למורה בכיתה שהפתעת כולם הצטרפה בהתלהבות. ברגע שהבינה שלניכיל יש קושי בלמידה, היא השתדלה לתמוך בו.

הַכָּרָה: אנו מנסים לתקן ילדים על ידי ביקורת עליהם למרות שאנו יודעים שזה לא יצליח. ההורים שלנו עשו לנו את זה ואנחנו עושים את זה לילדים שלנו בלי הרבה מחשבה. אחרי שצעקתי עליהם, נמאס לי מהעצלות שלכם, האם אנחנו באמת מאמינים שילדים יסתובבו ויגידו, אני מצטערת אמא, אבל מעכשיו תמיד אעשה הכל בזמן, וכל הבעיות ייפתרו? ברור שלא!

סוגי אגוזים עם תמונות

פרט להסית את המרד שלהם, לא נשיג הרבה. במקום זאת, מה שעובד הוא השקיית זרעי הערך שלהם, הכרה בכל מיקרו-צעד שהם עושים כדי להתמודד עם האתגר ולהתאמץ. שמתי לב שישבת וניסית להכין שיעורי בית במתמטיקה למרות שקשה לך, High Five לקום בזמן הבוקר, אני רואה שהוצאת את הבגדים המלוכלכים שלך בכביסה לשטיפה. אלה עשויים להיראות חסרי משמעות, אך באמצעות מילות ההכרה שלנו אנו משקים את הזרעים הטובים של עבודה קשה ומאמצים ומשנים את סיפורם.

עצלות היא לא תכונה מולדת, אז בואו נפסיק להתבייש בזה על ילדינו. הם יגדלו ויפרחו בקצב שלהם שאינו יכול להיות מוכתב על ידינו. זכרו, איננו יכולים לעצור את ילדינו להצלחה!

(ד'ר סן הוא מטפל, סופר ומייסד משותף של ילדים פירסט, מכון לבריאות הנפש לילדים ובני נוער)
כתוב ל- [email protected]

המאמר לעיל מיועד למטרות מידע בלבד ואינו מהווה תחליף לייעוץ רפואי מקצועי. פנה תמיד להנחיית הרופא או גורם רפואי מוסמך אחר בכל שאלה שיש לך בנוגע לבריאותך או למצב רפואי.