חשיבה מחדש על כיתות גן צבעוניות

מחקר חדש בדק האם כיתות כאלה מעודדות, או בעצם מסיחות את הדעת, מלמידה.

החוקרים, מאוניברסיטת קרנגי מלון, לא הגיעו למסקנה כי גני ילדים, המבלים את רוב שעות היום בחדר אחד.

תארו לעצמכם כיתת גן. תארו לעצמכם את הגבולות המרופדים בצבעים עזים על הקירות, האותיות הרוקדות, אולי כמה חיות מקסימות מקסימות שמחזיקות מעמד בברכה לבית הספר! שלטים.
המראה הבהיר והעליז הזה הפך למראה מוכר בכיתות ברחבי הארץ, כזה שרק גדל במהלך העשורים האחרונים, ניזון מהתפשטות חנויות הציוד החינוכי. אבל לאיזו השפעה?
מחקר חדש בדק האם כיתות כאלה מעודדות, או בעצם מסיחות את הדעת, מלמידה. המחקר, אחד הראשונים שבדק כיצד מראה הקירות הללו משפיע על תלמידים צעירים, מצא שכאשר לימדו את גני הילדים בכיתה מעוצבת במיוחד, הם היו יותר מוסחים, מבטיהם נוטים יותר להסתלק מהמשימה, וציוני המבחנים שלהם נמוכים יותר מאשר כאשר לימדו אותם בחדר שהיה ספרטני יחסית.

החוקרים, מאוניברסיטת קרנגי מלון, לא הגיעו למסקנה כי יש ללמד את גני הילדים, המבלים את רוב שעות היום בחדר אחד, בסביבה מחמירה. אבל הם קראו למחנכים לקבוע סטנדרטים.

כל כך הרבה דברים משפיעים על התוצאות האקדמיות שאינן בשליטתנו, אמרה אנה וי פישר, פרופסור חבר לפסיכולוגיה בקרנגי מלון ומחברת הראשית של המחקר, שפורסם במדעי הפסיכולוגיה. אבל הסביבה החזותית של הכיתה נמצאת בשליטה ישירה של המורים. הם מנסים כמיטב יכולתם בהעדר הנחיות מאומתות אמפירית.

בשנים הראשונות ללימודים, על הילדים ללמוד לכוון את תשומת ליבם ולהתרכז במשימה. ככל שהם מתבגרים, המיקוד שלהם משתפר. תלמידי כיתות ו ', למשל, יכולים לכוון גירויים זרים הרבה יותר בקלות מאשר ילדים בגיל הגן, ציינו מחברי המחקר.

אך האם קירות כיתת גן צפופים למידע, שנועדו לתת השראה לילדים, יכולים להיות מכריעים? יש מומחים שחושבים שכן.

חרקים עפים לבנים קטנים בבית

אני רוצה לזרוק את עצמי על הגבולות המחורבנים והדמויות המצוירות החמודות ולצעוק למורים, 'אל תקנו את זה, זה מזיק מבחינה ויזואלית לילדים!' אמרה פטרישיה טאר, פרופסור באוניברסיטת קלגרי שחוקרת חינוך לגיל הרך חינוך לאמנות, ולא היה מעורב במחקר.

לצורך המחקר החדש, 24 גננות נלמדו בשתי מסגרות כיתתיות: האחת לא מעוטרת, השנייה מכוסה בחומרים מסחריים כמו כרזות ומפות, כמו גם יצירות אמנות של הילדים. הילדים ישבו על ריבועי שטיח בחצי עיגול מול המורה, שקראה בקול מתוך ספר תמונות. הם לקחו שישה שיעורי מדע בחמש עד שבע דקות במשך שבועיים בנושאים כגון טקטוניקה של צלחות, מערכת השמש ובאגים. לאחר כל שיעור, הילדים עשו מבחני תמונה מרובים. השיעורים צולמו בווידאו, כדי לעקוב אחר התדירות שבה משוטטים מבטי הילדים.

חרקים שחורים ומבריק עגולים זעירים

בכיתה הצמודה, גני הילדים-מתפתלים ומתאימים לגילם-נטו להסיח את דעתם של אחרים, או אפילו עצמם. אבל בזו המעוטרת התחרו החזותיות במורה על תשומת הלב. הילדים בילו הרבה יותר זמן מחוץ למשימה בכיתה המעוצבת מאשר בפשטות, וגם ציוני המבחנים שלהם היו נמוכים יותר.

השלב הבא, אמרה שרה רים-קאופמן, פסיכולוגית חינוכית מאוניברסיטת וירג'יניה שלא הייתה מעורבת במחקר, תהיה לשחזר את אותו הניסוי, אלא בכיתות שבהן בילו ילדים את כל היום.

המאמר לעיל מיועד למטרות מידע בלבד ואינו מהווה תחליף לייעוץ רפואי מקצועי. פנה תמיד להנחיית הרופא או גורם רפואי מוסמך אחר בכל שאלה שיש לך בנוגע לבריאותך או למצב רפואי.